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仰天湖小学 刘菲菲

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我在北师大的日子(5月26日 学习的科学与教学的智慧)  

2009-07-30 10:32:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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          今天刘儒德教授为我们讲《学习的科学与教学的智慧》,我感觉有些深奥。

       老师首先给我们讲述了教育中的心理效应

 假设现在请一组人都回答两个问题:

       1.土耳其的人口超过3,500万吗?

       2.你猜土耳其的人口有多少?

再请另一组人回答两个类似的问题。

       1.土耳其的人口超过1亿吗?

       2.你认为土耳其的人口有多少?

你认为在两种情况下对土耳其人口的估计会一样吗?

 教学中的“ 锚”

在案例教学中,案例是锚。

在问题解决中,例题是锚。

在作文教学中,范文是锚。

       注意锚的正负作用

在情境教学中,问题情境是锚。

       锚式教学(Anchored Instruction)

锚式教学举例

北师大的老师将接待来自美国、法国等的国际数学教育委员会全体执行委员,他们来北京参加数学教育国际研讨会,同时参观学校,了解中国教育。工作之余将安排他们看看北京的景色,包括故宫、天安门广场、王府井等旅游名胜。老师们想请你们一起帮忙为我们的外国专家设计一下,如何参观游玩,使他们在一天时间里,既能好好欣赏优美的景色,还能为亲友购买一些礼物,同时品尝北京的小吃等等。请你告诉他们具体的方案,以及可能需要的费用。

  具体要了解的内容:合理安排任务,练习项目的数量,新学项目的数量,学习中的认知负荷,主观的心理容量,主观的容忍程度。 

自我价值:追求成功-回避失败-自甘失败

    真实的谎言

罗森塔尔的实验

皮格马利翁效应

自我应验效应

维持性期望效应

 

 

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