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【转载】(原创)撞击思维,冲击心灵(7)——走进成都实验小学  

2013-03-08 09:35:42|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【转载】(原创)撞击思维,冲击心灵(7)——走进成都实验小学 - 清心无言 - 清   心   无   言      

        成都实验小学是一所非常著名的学校,是前共和国总理李鹏的母校。2008年10 月21日下午,我们校长

   高级研修班的全体学员来到了位于人民中路一段22号的成都实验小学,在其副校长李校长和蓝校长的陪同

下参观整个学校校园,并在议事大厅详细听取了李校长的经验介绍。

【转载】(原创)撞击思维,冲击心灵(7)——走进成都实验小学 - 清心无言 - 清   心   无   言      

    下面,就成都实验小学的办学思想记录于后:

【转载】(原创)撞击思维,冲击心灵(7)——走进成都实验小学 - 清心无言 - 清   心   无   言  

    办学理念

校训:堂堂正正做人   勤勤恳恳做事

理想:为学生终身幸福与发展奠定基础

      学生培养目标:  文雅

                    忠孝 博雅 健美     

                    文质彬彬  然后君子

       以“文雅之生”为目标,培养学生从行为规范上“言正  行正  品正”;在学习习惯上“体勤、脑勤、业勤”;在学习态度上“好学、乐学、会学”;在发展状态上“手脑灵活、思想活跃、个性活泼、充满活力”。    形成“活而有常”的学风。

 教师发展目标     儒雅   

                   学高 身正     

                   立己立人 达己达人 

   以“儒雅之师”为目标,培养一支“德才兼备、高学历、高素质、高水平、专业化”的教师队伍,在知识文化上“渊雅、博雅”;在胸襟气度上“宽雅、和雅”;在言行举止上“清雅、文雅”。  在智慧快乐的工作和清新优雅的生活中形成“和而不同”的教风。

 学校发展目标    小学校   大雅堂

       把学校建成办学理念新,文化品位高、校园环境雅、硬件设施强、教育改革活、教学质量优的大雅之堂。

 管理理念

实现人的发展是管理的终极目标

  以人为本  以事育人

 

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   “雅教育”追求

  “雅教育”的理想

      雅教育的创意来源于成都市实验小学近一百年办学的历史积淀,来自对于学校实践认识的收敛,来自于学校的高端追求。“雅”是一种修养,一种理解和一种对于教育的审美情趣,一种自我超越的憧憬,更是一种教育文化的宣言。

   雅教育论人,有博雅,这是西方众多教育的统称;有儒雅,这是中华知识分子的传承;有典雅,这是为人处世的品质境界。雅教育论事,有雅趣,凡兴趣一定得沉入事理,恒定久长;有雅意,凡钻研学习必执掌究竟,悟及本真,把握精髓;有雅致,凡做事必遵循方圆规矩,不因循守旧,每有创新,“雅”即是学问,人伦和处世的极致。    科学家爱用“雅致”来形容科学之美,教育科学与教育文化,当有“雅”的本质属性。  借鉴既往,谋虑未来,惟有淡泊和宁静能够明志,能够致远,惟有坚毅和执着,才能提升和保持。 在世时中,有“雅”与“俗”的相向,“文”与“野”的背离,为教育者,应注培养和渐蓄“莲”的洁身自好,“梅”的沐霜傲雪,“松”的凌云伟岸,“水”的灵性动感,“石”的沉静厚重。相伴学生,其身正堪楷模;专业学养,其广博可润心;服务社会,其良知亲孤贫。“雅”的校园,必定和谐而自处,班级互助而相依,家长快愉而尽情。学生聪慧勤勉,品德长进,学业精良,精进大度,体魄坚强,风度优雅,朴素大方。勤目前之务,登万纫之巅。雅与教育、与学校血脉相连。

 

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  “雅教育”释义                            

  “雅教育”是教育思想

   “雅教育” 用“以雅育雅”的核心理念和方法对师生进行雅的熏陶和培养,使师生在雅境中共同经历与成长,最终发展成为内涵修养丰富,外在气质优雅的雅士,开启师生的幸福人生。

 “雅教育”是教育方法

     主张“以雅育雅”。即儒雅的教师在和谐的氛围中,与学生平等对话、共同分享对知识、对人生的领悟,最终培养出知书达礼,和谐发展的文雅学生。“雅教育”是一种基于教化,而超越教化的教育方法。

 “雅教育”是教育过程

    它既注重学生的自主学习,也注重教师言传身教。教师通过营造优雅的教育学习氛围,展现独特的个人修养和人格魅力,对学生进行智能的启迪,情感的丰富,人格的熏陶。最终实现“雅”的浸润。

 “雅教育”是教育目标

   “立己立人  达己达人”是教师发展目标。

   “文质彬彬  然后君子”是学生成长目标。

   “小学校     大雅堂” 是学校办学目标

 

    “雅教育”实践

成立教师发展学校——教师自主发展的家园

教师发展学校的个性特征

                      立足校本,整合资源

                      以人为本,关注全程

                      自主发展,多向互动

                      搭建平台,动态生成

 

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      教师发展学校校训:

                   一日不学,一日不教

                   一日不学,一日不长

                   一日不学,一日不乐

教师发展学校目标:

                                      立已立人,达已达人

                                      智慧而快乐地工作

                                      清新而优雅地生活

 

 

对“雅教育”的思考

 “面朝大海,春暖花开”是一种境界。这种境界正与我们雅教育的追求相契合。

    “雅”,首先应该是“正”的。“堂堂正正做人,勤勤恳恳做事”是实验小学的校训。言正、行正、品正,以正身;手勤、体勤、脑勤,以勤业。为师者,身正、业勤才能立己立人;为生者,身正、业勤才能成人成才。为学生的终生幸福和发展奠定基础,教育打下的就应该是“正”的根基。

 “雅”,应该是“不俗”的。儒雅的教师,追求知识文化“渊雅、博雅”,胸襟气度“宽雅、和雅”,言行举止“清雅、文雅”,儒雅的教师群体求“和而不同”的教风;文雅的学生,求行为规范“正”,行事态度“勤”,发展状态“手脑灵活、思想活跃、个性活泼、充满活力”,文雅的学生群体求“活而有常”的学风。

 “雅”,还应该是“大气”的。大师张大千言:“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气,第一是读书,第二是多读书,第三是有系统有选择的读书。”正所谓“书中乾坤大,笔下天地宽。”大气“必出自“文气”。让读书成为学校生活的方式,让学校成为精神成长的家园,”小学校,大雅堂“,正是”雅教育“追求的境界。

     雅教育追求着教育的本真。   教育是需要宁静和淡泊的事业,宁静才可以致远,淡泊才可以明志;教育是软化人心的事业,静心教书,潜心育人,慧心研究,乐心工作,才能心心相印;教育是创造梦想的事业,唯有境界可以承载梦想。 境界是无碍的。“面向大海,春暖花开”,我们的心被召唤着。

 

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教师有学者的博大,智志的明察,仁者的宽阔,勇者的意志,学生乐其中,日有所长,月有所进,情有所爱,慧有所托,志有所远,体有所健,行有所美,达于可能的最高。

 ————这就是他们“小学校,大雅堂”的追求

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