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中信小学筹建周记第6周——让孩子们诗意的栖居  

2013-06-25 11:34:19|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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6周(2013617-623日)

本周工作重心:

1.递交设施设备采购总方案;2.第二次递交学校建设改进建议报告3.制作第一期《中信简报》;4.完善学校文化建设方案。

本周阅读:1.重读《给教师的建议》作者:苏霍姆林斯基

2.《信念 相信是万能的开始》奥利森 马登


对于中信小学的筹建, 我们特别注重学校文化的初始建设。因为义务教育的均衡发展,学校与学校之间的差异在不断缩小,当硬件设施和师资配备基本均衡时,学校与学校的不同,就会凸显出“文化”的强大竞争力。实际上,现在中国有部分学校已经因为学校文化的优势而声名鹊起,比如史家胡同小学,中国人民大学附小,重庆巴蜀小学,成都市草堂小学等等,这些学校的校长不但注重学校文化的核心理念,还十分关注学校文化建设中的物质文化建设,通过现代美术设计专业理念和水平,让学校精神文化用强烈的美术语言予以表达,营造一种浓烈的诗意氛围,让每位教师和孩子以及来宾产生认同感,亲切感和愉悦感。

当然,在我们的周围也不乏没有学校文化整体推进意识的校长,有人说,我是中学校长,不像小学,可以搞得花花绿绿,有时间和闲心搞些文化建设,我的精力主要是抓教学质量。此言差矣!

江苏南通的二甲中学是一所农村初级中学,校长凌宗伟先生却是一位在学校文化建设方面的高手。他从“二甲”的字面意思,挖掘出一个新的办学理念,就是“今天第二”,今天第二,既是对今天的成就的充分肯定,也是对明天的教育进一步期望。在我个人理解看来,“今天第二”,就是鼓励每个学生,每个教师,做最好的自己。“今天第二”意味着,没有最好,只有更好。人,永远是在不断地追求过程中实现自己的人生价值,获得幸福人生的。每个人,都可以通过努力,获得发展。

给我印象最深的还是凌校长提出的一个教育理念:教育有时就是一种提醒。这句话说得多好啊。人的一生,其生命内在的规律与生命的密码已经蕴藏了许多东西,这些东西都是生命中与生俱来的,我们的教育并不是全能的,无论学校还是教师都不能够代替学生的成长。但是,我们却可以创设条件帮助他们成长。人在成长过程中,有时需要的仅仅是一个提醒。孩子在昏暗的灯光下阅读,我们要及时的提醒保护好自己的视力。孩子的坐姿不正确,我们老师要及时地提醒正确的坐姿。孩子某个思想观点上有误区,我们要及时地提醒,世界真的很大很大,不可以一叶障目,不见森林。教育有时就是一种提醒。这就像一个人在走路时,遇到岔路一样。他人并不需要代替你去走这个路,但是,他人却可以提醒一下,指点一句,前面的路走下去会是一个怎样的结果。人生有些路,走过了,就没有回头的可能。学会选择的前提,就必须思考自己要走的路究竟是一条怎样的路。不仅是学生,也不仅是教师,其实,人的一生都是面临选择,也需要他人的提醒。有时仅仅是一句提醒,人生的幸福程度就大不一样。

从凌宗伟校长对二甲中学学校文化的精心设计里,我感悟到学校文化所呈现的精神追求和理想远景,对全体师生员工是一种鞭策,一种激励,一种奋发向上的不竭动力,尤其对新入校的师生,更是一种召唤,一种要求,一种规范,一种期望,认同学校文化,融入其中并自觉地接受学校文化的影响。由此我想,一个优秀的校园文化必须实现四大功能:

一是导向功能。校园文化蕴含着较深层的价值体系,这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系,潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系,把个人行为引导到集体目标上来,因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式,具有水滴石穿的力量。

记得曾经读过青园小学一个三年级孩子的博文。他记述的是放学路上,看到几个大姐姐在他前面扔了几片纸屑,他走上前去,叫那几个姐姐捡起来,姐姐们白他一眼,走了,他走过去,把纸屑捡起来扔进垃圾桶筒里。他说,姐姐们不讲文明,没有修养,但是,我要做一个有修养的人。而“做一个有修养的人”就是当时青园小学的校训。足可见这八个文字在孩子的言行举止中承载着多大的导向作用。我深信,这几个字装在他心里,能够指引他漫漫的人生长路,不会迷失,始终保持自己的操守。

二是凝聚功能。学校的文化氛围能激发师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感,形成强大的向心力。它对于师生来说,具有很大的同化力、促进力和约束力,能使每个师生都在和谐、融洽的人际关系中,最大限度地挖掘内在潜力。2011年,耶鲁大学校友捐款7亿多美元,到去年底耶鲁捐赠基金的总额超过200亿美元。在探讨美国的大学靠什么吸引校友捐赠这个问题的时候,我发现一个很有意思的现象:耶鲁不能改变自己的楼房建筑。为什么呢?从法理上看,耶鲁是校友的学校,各校友都有其中一份。更重要的是,对校友特别是年长的校友来说,在耶鲁上大学的四年是他们人生历程中最珍贵的几年,至少是最重要的时段之一。大学生活和学习打下了一辈子都不会磨灭的烙印,这些人生经历和体验尽管可以记在心上、留在记忆里,但大学经历往往跟具体的楼房、教室、建筑、食堂、宿舍、球场、游泳馆、跑道,甚至跟具体的一草一木连在一起。对校友而言,这些就是他们的经历和记忆的载体。毁坏、改造当年的原物,等同破坏他们珍贵的人生经历。所以,当耶鲁要大兴土木改造校园的任何一块,甚至一草一木时,校长就不得不应对诉讼官司!由此可见文化认同对于凝聚人心具有多么重要的意义。 
   三是激励功能。校园中凸现出来的榜样是这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型。他们集中地反映出学生的精神风貌、价值观念、思想道德素质和生活行为方式。校园榜样真实贴近他们的生活,其激励的力量是无穷的,它既是校园精神的生动体现,又是校园文化的形象教材。它所产生的“共生效应”和“魅力效应”,是推动校园文化全面发展的动力和能源。充分发挥榜样的激励作用,对于弘扬正气、优化校风、培养校园精神、建设校园文化具有现实而深远的意义。

长沙市黄兴小学的创始人黄兴先生是民主革命先驱,他当初革命救国失败之后,又变卖黄兴镇的全部田产教育救国,创办湖南省贫儿院(黄兴小学前身),免费资助烈士遗孤、贫儿、流浪儿童入学。他义薄云天诚的救世情怀诚如他题写的校训“无我笃实”,这四个字时时刻刻提点着黄兴人,胸怀大我,忘却小我,踏实勤勉,不断进取。

四是认识整合功能。研究表明,学生的认识是在不断地模仿,进而比较、分析和判断的过程中形成的,而一定的文化氛围正是他们模仿的“蓝本”。与此同时,校园文化自身渗透着优秀的民族文化和丰富的科学知识,学生在健康向上、丰富多彩的校园文化中,通过不同思维的不断碰撞,在寻找个人与集体、社会的结合座标的过程中,不断整合自己的思想与价值体系,从而逐步深入地认识社会、认识人生,并获取许多课堂上得不到的知识与技能。我们在为中信小学设计课程文化的过程中,就充分考虑了学校教育特色与人才培养的功能整合。基于信念教育的基础,开发写字、读书、演讲这一系列课程。“人生是花、语文是根”。写字、阅读和口头表达的演讲能力直接影响学生的一生。唯有把学生的根基打牢靠了,他才能成为一个充满信念,充满正能量的人,诗意的栖居在广袤的大地上!



 
中信小学筹建周记第6周——让孩子们诗意的栖居 - 清心无言 - 清   心   无   言
 
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